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小学五年级综合实践活动“我们的权利”单元教学设计

本教学设计面向小学五年级学生，依据综合实践活动课程“跨学科实践学习”的核心理念编写，围绕安徽大学版五年级下册“我们的权利”主题展开。课程立足儿童的生活世界，引导学生从日常情境中发现权利、理解权利、维护权利，在真实任务的驱动下完成从认知到行动的完整链条。设计遵循“情境导入—问题探究—实践体验—反思提升”的学习路径，注重学生主体地位的落实与综合素养的培育，力求让法治意识的种子在儿童心中自然生根。

一、教材分析与学情研判

“我们的权利”是五年级下册综合实践活动课程中社会探究领域的重要单元。教材从学生熟悉的校园生活与家庭生活切入，通过图片、案例、情景对话等形式，呈现了儿童所拥有的受教育权、生命健康权、隐私权、人格尊严权等基本权利，并引导学生初步接触《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国义务教育法》等法律法规的相关内容。教材编排体现了由近及远、由感性到理性的逻辑：先让学生在熟悉的情境中“看见”权利，再通过辨析活动“理解”权利，最后通过行动倡议“捍卫”权利。

五年级学生正处于具体运算思维向形式运算思维过渡的关键期，他们已具备一定的抽象概括能力，能够围绕一个议题开展讨论，也乐于参与社会性话题的探究。但这一年龄段的儿童对“权利”概念的理解往往是模糊的、碎片化的：有的学生把权利理解为“想做什么就做什么”，有的学生则完全不知道自己拥有哪些权利