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浙教版九年级科学《常见的碱》第二课时教学设计

一、教材定位与大单元统筹

本课时隶属于浙教版九年级科学上册第一章“走进化学世界”第四节“常见的碱”，承接第一课时“氢氧化钠的制取与性质初探”，属于“物质的组成与性质”核心概念下“酸碱盐”大单元的关键教学环节。教材安排上，第一课时聚焦氢氧化钠的物理性质、化学性质（与酸、酸性氧化物反应）及工业制取原理，第二课时则转向碱的通性实验探究、氢氧化钠特殊化学性质（吸水性、腐蚀性、与两性氧化物/两性氢氧化物、非金属单质反应）及碱的综合应用。从大单元视域审视，本课时承担着“确立碱的通性、深化离子反应本质、建立物质分类模型、落实证据推理与模型认知核心素养”的核心任务，是连接前文“酸的通性”与后文“盐、酸碱中和反应应用”的枢纽。

二、核心素养导向的教学目标

1.宏观辨识与微观探究：能设计并实施碱的通性实验方案，基于酚酞、石蕊试液现象判断碱性；能书写碱与酸、酸性氧化物、两性氧化物、两性氢氧化物、部分酸性非金属单质反应的化学方程式及离子方程式，从微观离子视角揭示“碱的通性源于OH?”的本质。

2.概念变革与模型构建：通过对比酸、碱的通性实验，完成从“现象描述”到“本质归因”的概念变革，构建“碱的通性模型”及“离子反应发生条件模型”，理解“双水解”“电中性”等离子反应进阶规则。

3.证据推理与科学态度：在“氢氧化钠贮存瓶塞选择”“火碱灼伤急救”“工业制碱流