高中三年级数学《等比数列及其前n项和》教学设计.docx

高中三年级数学《等比数列及其前n项和》教学设计

一、设计理念与课标要求

本讲承接等差数列的学习经验，是数列单元中继通项研究之后的第二个核心模型。《普通高中数学课程标准》将等比数列定位为通过对具体实例中数量关系的分析，抽象出等比数列的概念，探索并掌握其通项公式与前n项和公式，并明确要求学生体会等比数列与指数函数的联系，能在具体情境中识别数列的等比关系，解决相应的实际问题。这就意味着本课的教学重心不能停留于公式的记忆与套用，而要让学生经历观察实例—抽象定义—推导公式—辨析条件—解决问题的完整过程，把错位相减法这一求和通法讲透，把分类讨论意识根植进学生的解题习惯。

从函数观点看，等比数列是定义在正整