高中信息技术选修4《数据的统计》教学设计.docxVIP

高中信息技术选修4《数据的统计》教学设计

本课对应粤教版高中信息技术选修4中3.3.1“数据的统计”，授课对象为高中选修信息技术课程的学生，课时安排为两课时连排，另配课后项目化拓展任务。学生在此之前已经建立数据表、字段、记录、主键、查询条件等基本概念，能够使用SELECT语句完成单表筛选与排序，也能理解WHERE子句在限定范围中的作用。本课的核心跃迁在于让学生从“找出某些记录”走向“对记录集合进行度量”，理解COUNT、SUM、AVG、MAX、MIN以及GROUPBY在真实数据管理问题中的分工，能够把生活问题翻译成聚合查询，把查询结果再翻译回可解释的结论。

教学目标从三个层面设定。知识层面，学生能够说出聚合函数与逐行计算的本质差异，解释COUNT星号、COUNT字段、COUNTDISTINCT在空值与重复值处理上的差别，写出以班级借阅数据为对象的统计语句。能力层面，学生能够围绕“图书馆服务改进”这一情境提出问题、确定统计粒度、选择分组字段、执行查询、核验结果并形成简短数据说明。素养层面，学生体会数据不是答案本身，统计口径才是结论成立的前提，形成先问口径、再跑查询、后做判断的工作习惯，理解数字社会中对平台报表、校园公示、消费榜单保持审慎的必要性。

教学重点确定为聚合查询的语义理解与GROUPBY分组逻辑，难点集中在三处：一是WHERE与HAVING的执行位置差异，二是分组后SE