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小学道德与法治一年级下册“大家一起来”第二课时教学设计

教学目标定位在学生生活经验层面。一年级学生在入学半年后，对班级集体已有初步感知，但在合作完成任务时容易出现争抢、推诿、独自行动等现象。本课教学要解决的核心问题是：如何让学生在游戏中体会合作的必要性，学习合作的基本方法，感受与同伴一起完成任务带来的愉悦。知识目标为理解合作的含义，认识到很多事情需要大家共同完成；能力目标为能在游戏和日常活动中尝试与同伴分工配合，掌握轮流、协商、互相帮助等合作方法；情感态度价值观目标为体验合作的快乐，愿意在集体中与同伴合作，形成集体归属感。

学情分析需要从认知特点和已有经验两个维度展开。一年级学生以具体形象思维为主，注意力持续时间约十五到二十分钟，对色彩鲜明、情境化、带有角色扮演和游戏互动的学习形式兴趣浓厚。经过一个学期的学校生活，学生已经结识了同班同学，大部分能够说出几位好朋友的名字，在小组活动中具备基本的听从指令意识，但在面对共同任务时，往往倾向于按照自己的想法行动，缺乏协商和分工经验。在疫情期间或家庭中成长的孩子，独立游戏时间较多，合作意识相对薄弱，需要教师在课堂上创设充分的合作情境，给予具体的合作方法指导。

教学重点是让学生体验合作的过程，感受合作的力量；教学难点是理解为什么要合作以及在合作中如何处理个人想法与同伴意见不一致的情况。

教学方法主要采用情境教学法、体验式教学法和游戏竞赛法。教学