青岛版八年级数学上册第2章全等三角形2.2三角形全等的判定第2课时用“ASA”和“AAS”判定三角形全等教案.docxVIP

第2章全等三角形

2.2三角形全等的判定

第2课时用“ASA”和“AAS”判定三角形全等

一、教材分析

《三角形全等的判定（AAS）》是青岛版初中数学八年级上册第二章《全等三角形》第二节第2课时的内容，是在学习了全等三角形的概念及“SAS”判定方法基础上，进一步探究两角及一边对应相等时三角形全等的条件，为后续解决几何证明和计算问题奠定基础，在知识体系中起到承上启下的作用．

二、教学目标

1．掌握三角形全等“角边角（ASA）”“角角边（AAS）”判定条件，能运用其进行简单推理证明，培养逻辑推理能力．

2．经历探究全等三角形条件的过程，归纳掌握判定方法，培养数学抽象与直观想象能力．

3．通过画图、探究、归纳与交流，习得研究问题的经验方法，培养实践创新与合作交流能力．

三、教学重难点

重点：掌握三角形全等“角边角（ASA）”“角角边（AAS）”判定条件并能用于简单推理证明．

难点：探究中抽象归纳出“角边角（ASA）”“角角边（AAS）”判定条件，及复杂图形里灵活运用其证全等．

四、教学过程

复习回顾

通过上节课的学习我们知道，在△ABC和△ABC中，如果：∠B=∠B，BC=BC，AB=AB，那么△ABC

思考：如果把条件“AB=AB”改成“∠C=∠C”，△ABC还和△ABC全等吗？为什么？

师生活动：教师引导学生回顾上节课三角形全等的判定条件，给出修改