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小学三年级劳动《我的鞋子真干净》教学设计

设计理念

劳动教育回归生活本身，是这几年课程改革反复强调的方向。鞋子是每个学生每天都穿的物品，鞋面脏了怎么办，鞋带散了怎么办，鞋子有异味怎么办，这些看似琐碎的小问题，恰恰是培养三年级学生生活自理能力和劳动习惯的最佳切入口。本课依据《义务教育劳动课程标准（2022年版）》中对小学第一学段至第二学段“清洁与卫生”任务群的要求，选取“清洗自己的鞋子”这一真实劳动任务，引导学生在动手实践中掌握基本的清洁技能，体验劳动的辛苦与洁净的美好，进而生发爱惜物品、分担家务的情感认同。

设计本课时，我没有把重点放在教会某一种标准洗法上，而是放在让学生经历一个完整的劳动过程上：观察鞋子的脏污情况，判断材质，选择工具，动手清洗，晾晒整理，评价反思。劳动课如果只教技术动作，那就和上数学课背公式没有区别。真正的劳动素养，是学生离开课堂之后，自己的鞋子脏了，能主动拿起刷子去洗，并且洗得干净、洗得有条理。

学情分析

三年级学生年龄在八九岁之间，手部小肌肉群已经发展到可以完成刷、搓、拧等动作的水平，好奇心强，乐于动手，但普遍存在几个问题。一是缺乏真实的生活劳动经验，多数学生的鞋子由家长清洗，自己从未动手，甚至不知道鞋垫可以取出来单独刷洗。二是劳动方法零散，部分学生在幼儿园或家里接触过洗手帕、洗袜子等任务，但不知道要根据材质选择清洗方式，容易把皮鞋直接泡水，把白鞋刷出划痕。三