原创力文档摘要
《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》强调培养学生的生物学学
科核心素养，但部分高中生物学教学中存在浅教浅学的现状，不利于学生核心素养的培
育。深度学习的理念和特征契合核心素养的培育要求，是改善课堂教学现状、落实学科
核心素养的重要路径。问题链教学通过将教材知识或难度较大的问题拆解为一系列有逻
辑的问题集，学生可通过对小问题的逐步解决实现深度学习水平的提高。因此，通过问
题链教学的形式提升高中生生物学深度学习水平进而落实学科核心素养具有重要意义。
本研究以提升高中
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