护理课程混合式学习评价方法改革及评价结果分析.pdfVIP

・1428・护士进修杂志2021年8月第36卷第15期

-教学研究-

护理课程混合式学习评价方法改革及评价结果分析

殷海燕柏亚妹刘月仙杨敏朱元媛董玉静

（南京中医药大学护理学院，江苏南京210028）

摘要目的探讨混合式教学模式下护理学课程教学的评价方法，分析学生评价与教师评价的一致性与相关

性”方法对我院198名2017级护理专业本科生的课后操作视频学生互评得分、视频教师评分、同伴评价者得分、期

末操作考核成绩及学生平均绩点进行组间一致性（ICC）分析及Pearson相关性分析，并使用自制问卷对互评过程

开展调查”结果学生互评分与教师评分之间一致性较好（PV0.05）,绩点较高的学生所给的评分与教师评分的一

致性更高（PV0.05）；同伴评价者得分与该学生的既往绩点和操作考核成绩均无相关性（P0.05）；75.74%的学生

表示批改同伴视频时基本上能找出主要错误点；93.49%的学生认可同伴