八年级数学上册《一次函数表达式的求法》教学设计.docxVIP

八年级数学上册《一次函数表达式的求法》教学设计

一、教材地位与内容分析

本节课选自沪科版数学八年级上册第十二章一次函数第二节第三课时，是学习一次函数表达式的求法，核心内容是待定系数法。此前学生已经认识了一次函数的概念，掌握了一次函数的图象画法与性质，知道一次函数y＝kx＋b（k≠0）的图象是一条直线。本节课要实现的是思维方向的一次反转：前几节课由表达式出发画图象、说性质，本节课则由条件（图象上的点、函数的对应值等）反推表达式。这种由形到数、由数定式的过程，是数形结合思想的集中体现，也是学生第一次系统接触待定系数法。

待定系数法在初中数学中具有方法论意义。后续学习反比例函数、二次函数表达式的确定，乃至高中阶段各类函数解析式的求解，都将反复沿用这一基本思想。本节课上得好坏，直接影响学生后续函数学习的通法储备。同时，本课也是中考函数综合题的基础构件，求表达式几乎是一切函数应用题的第一道工序。

二、学情诊断

从知识储备看，学生已经会判断一个式子是否为一次函数，会画图象，知道k决定直线的升降、决定倾斜程度，b决定直线与y轴的交点。从能力短板看，学生存在三处可能的障碍：其一，思维惯性上习惯正向计算，面对逆向求参问题时容易无从下手；其二，代入求值时符号意识薄弱，尤其当点的坐标为负数时，符号错误率较高；其三，不理解为什么两个点的坐标恰好能确定k和b两个未知数，把列方程组当成机械步骤而不是必要步骤。