2026年统编版三年级下册第二单元“教学评一体”教学设计：我能行.docxVIP

PAGE2

2026年统编版三年级下册第二单元“教学评一体”教学设计：我能行

教学设计说明

项目

内容

授课对象

小学三年级学生

课题名称

统编版三年级下册第二单元“我能行”

课时安排

8课时

教材版本

统编版《道德与法治》（2026年修订）

单元主题

成长中的我——我能行

大概念

自我认知是自信与成长的起点

核心内容

发现自身优点，接纳暂时不足，尝试挑战，学会求助与合作

教学重点

引导学生具体说出自己的优点和成功经历，建立积极的自我评价

教学难点

将“我能行”的信念转化为持续行动，理解求助与自立的关系

设计理念与指导思想

本单元设计以《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》为依据，秉持“儿童立场、生活德育、教学评一体”的基本理念。三年级学生正处于自我意识发展的关键期，他们开始在意他人评价，容易因一次失败否定自己，也容易因过度表扬产生不切实际的自信。本单元试图帮助学生把“我能行”从一句口号变成可观察、可操作、可坚持的具体行动。

设计时突出三个转变：其一，从“教师告诉学生你很棒”转向“学生自己发现我很棒”；其二，从“只关注结果成功与否”转向“关注尝试过程和成长变化”；其三，从“封闭的课堂说教”转向“真实的班级生活任务”。整个单元以一个持续八课时的“成长能量手册”项目为载体，让学生在完成真实任务的过程中认识自我、挑战自我、合作成长。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《