2026年秋北师大版小学三年级数学上册《第七单元认识小数》大单元整体教学设计（2022课标）.docxVIP

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教学设计说明（表格呈现）

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

三年级上册全班学生

认识小数

10课时（含复习与评价）

北师大版小学数学三年级上册

小数的意义、读写、比较大小及简单应用

小数是十进制位值系统的延伸，能用于描述小于1的量

小数的意义、小数点的位置、小数的读写、比较大小、简单的加减运算及生活情境应用

理解小数的意义并能正确读写小数；掌握小数比较大小的方法

小数点位置对数值大小的影响；小数在实际情境中的意义迁移

设计理念与指导思想

本单元以“情境引入?探究发现?表达交流?迁移应用”为主线，紧扣2022年版课程标准中“数感与符号感”“空间观念”“数据分析”“数学思考”四大核心素养。教师不仅要帮助学生掌握小数的基本概念与运算技巧，更要引导学生在具体情境中感受小数与分数、整数之间的联系，体会数学思想的渗透。通过项目式学习与合作探究，让学生在“测量小物品”“设计小票价”“记录天气变化”等真实情境中，自主构建小数意义，发展数学表达与合作能力。评价方面，坚持过程性与终结性相结合，采用观察记录、学习单、同伴互评与教师反馈相结合的方式，促进学生的元认知发展。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

《义务教育课程标准（2022年版）》数学学科明确提出，三年级学生应能够认识小数的意