人教版六年级上册《盼》教学设计_5.pdfVIP

人教版六年级上册《盼》教学设计：在雨滴落

下的瞬间，听见成长的声

一、从一场“迟到”的雨开始

清晨，窗外淅淅沥沥下着雨。六年级的孩子们大多背着书包，皱着眉头抱怨着这

湿漉漉的天气。而在语文课本的角落里，有一篇名为《盼》的课文，正静静等待着被

唤醒。

这不是一个关于“等待”的枯燥故事，而是一场关于孩子内心世界的微型风暴。当

雷声在云层后翻滚，当雨点开始敲打窗棂，那个叫“我”的小女孩，心里正进行着一场

轰轰烈烈的“战斗”。她盼着穿上新雨衣，盼着下雨，盼着那场能让她名正言顺穿上心

爱雨衣的“大雨”。

教学这篇课文，不是为了分析修辞手法，也不是为了背诵中心思想，而是要带着

孩子们走进那个小小的、充满期待的世界。我们要让他们明白，原来“盼”不仅仅是一

个动词，它是一种情绪，一种期待，甚至是一种成长的仪式。就像种子在泥土里等待

破土，像蝴蝶在茧中等待破茧，孩子的“盼”，是生命最原本、最纯粹的律动。

今天，让我们把课堂变成一场“寻雨之旅”，在文字的雨滴中，寻找那份久违的纯

真与感动。

二、初识“盼”：把抽象的情绪变成具体的画面

上课伊始，我们不需要从“作者介绍”开始，那样太像念说明书。不妨直接抛出问

题：“如果你最想要一样东西，你会怎么表现？”

孩子们的眼睛瞬间亮了。有的