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2026年初中《自知之明》成语故事教学设计

一、教材分析

（一）文本定位

1.《自知之明》是统编版初中语文七年级上册“成语文化探究”综合性学习单元的核心篇目，该单元是2026版义务教育语文新课程标准“中华优秀传统文化传承”学习任务群的指定学习内容，聚焦“成语中的修身智慧”主题，承担着积累成语知识、挖掘传统文化当代价值的教学任务。

（1）本单元要求学生累计积累50个带有修身内涵的传统成语，掌握成语的演变脉络，能够结合生活实际解读成语内涵，《自知之明》是单元的开篇篇目，起到引领整个单元学习方向的作用。

（二）教材价值

1.从语言运用层面看，“自知之明”是现代汉语常用成语，使用率排在现代汉语常用成语前100位，掌握这个成语的读写、运用，能够直接丰富学生的语言积累，提升学生的语言表达能力。

（1）从文化传承层面看，“自知之明”承载着中华优秀传统文化中“修身自省”的核心思想，最早可追溯到先秦道家的修身理论，后融入儒家修身体系，延续两千多年，是中国人普遍认可的价值观念，学习这个成语能够帮助学生触摸中华传统文化的精神内核，增强文化自信。

（2）从育人价值层面看，“自知之明”的主题和初中阶段学生自我成长的需求高度契合，能够帮助学生建立正确的自我认知，落实新课标立德树人的根本任务。

二、学情分析

（一）知识基础

1.七年级学生（12-13岁）在小学阶段已经累计积累常用成语320-400个，符合义务教