《保护自然资源》教学设计-2026-2027学年冀人版六年级科学上册.pdfVIP

《保护自然资源》教学设计-2026-2027学年冀人版（新教材）

小学科学六年级上册

一、学情分析

六年级学生已经具备一定生活经验，能够说出水、土地、矿产、动植物等常

见自然源，在前期课程学习中接触过环境相关内容，具备基础料搜集、小组

研讨、案例分析的能力。学生大多知道要节约源，但对自然源缺少系统分类

认知，对于可再生源、不可再生源划分标准理解比较模糊，很多学生主观认

为地球上源取之不尽，不能理解不可再生源枯竭带来的现实危机。学生能够

说出节约用水、节约用电等浅层保护行为，但很难把源现状、源问题、保护

措施建立逻辑关联，容易把保护自然源等同于筒单的“节约水电”，忽略立法保

护、开发替代源、合