《看星空》教学设计-2026-2027学年青岛版六年级科学上册.pdfVIP

《看星空》教学设计-2026-2027学年青岛版（新教材）

小学科学六年级上册

一、学情分析

六年级学生已经具备一定的自然观察能力、逻辑分析能力与自主探究能力,

在低、中年级科学学中，初步认识了太阳、地球、月亮等天体，对夜晚星空、

星星闪烁等自然现象有生活化认知，存在浓厚的天文探索兴趣。学生能够完成

基础的观察记录、图片对比、小组讨论等学任务，具备简单的归纳总结能力。

但从新课标核心素养培养角度来看，学生存在明显认知短板。首先，学生

的星空认知停留在生活化感性层面，仅能识别零散的星星，无法区分恒星、行

星，不了解星空排布规律；其次，学生空间想象能力有限，难以理解星空整体

布局、星星位置变化的特点；最后，学生缺乏规范的天文观察方法，没有养成

长期、定点、定时观察星空的科学惯，观察随意性强，无法精准记录星空变

化规律。同时六年级学生求知欲强、乐于动手实践、喜欢探究未知现象，适合

通过情境创设、实景观察、