《我们与空气》教学设计-2026-2027学年青岛版五年级科学上册.pdfVIP

《我们与空气》教学设计-2026-2027学年青岛版（新

教材）小学科学五年级上册

一、学情分析

五年级学生已经学习上一课《空气的成分》，知道空气包含氧气、氮气、二

氧化碳等气体，知道裳气以支持燃烧、供给呼吸。生活经验让学生明白人类、

动植物生存离不开空气，但是大部分学生不清楚人体呼吸的时候，吸入和呼出的

气体成分会发生改变，不知道呼吸过程消耗氧气、产生二氧化碳。学生已经掌握

基础对比实验操作，但是对于二氧化碳能够使澄清石灰水变浑浊这一特性完全陌

生，理解实验原理存在障碍。学生能够体验憋气、运动之后呼吸急促的身体感受，

具备从自身体验出发开展探究的条件。对于空气污染现象学生有见闻，但是缺少

联系自身生活的深度思考，需要借助真实案例建立爱护空气环境的责任意识。

二、教材分析

本课为本单元第二课时，承接上一课空气成分的知识，聚焦空气与生命之间

的联系，属于生命科学与物质科学的结合内容。教材开篇设置体验活动，引导学

生感受憋气，感知呼吸对生命的意义；核心探究为对比实验，用澄清石灰水分别

检验吸入、呼出的气体，观察石灰水浑浊变化，以此证明呼出气体二氧化碳含量

升高。教材配有人体吸入、呼出气体成分对比柱状图，直观展示两种气体当中氧

气、二氧化碳含量的变