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“双减”背景下初三教师情绪管理研究.pdf

“双减”背景下初三教师情绪管理研究.pdf

    摘要

    “双减”政策的实施标志着我国基础教育从“效率优先”向“质量与公平并重”的

    转型。然而，政策落地过程中，教师尤其是承担升学压力的初三教师群体，面临教学任

    务重构、家校关系复杂化、多重职业角色等多种挑战。政策执行的复杂性、社会多元期

    待以及学校治理体系重构的多重叠加，共同形成了教师情绪管理的独特环境。这种政策

    刚性要求与社会弹性需求以及学校组织韧性之间的张力最后都投射在教师身上，此类压

    力源的叠加导致初三教师情绪耗竭现象凸显，直接影响其教学效能与职业可持续发展。

    因此，关注初三教师群体的情绪

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