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基于认知负荷理论优化高中物理课后作业设计的行动研究.pdf

基于认知负荷理论优化高中物理课后作业设计的行动研究.pdf

    摘要

    在“双减”政策背景下，如何有效减轻学生的作业负担已成为教育教学工作的重

    要任务。然而，减轻学生的作业负担，并不是简单地减少作业数量和时长，而是要通

    过优化作业设计，剔除那些真正影响学生学习效率的负担，提高作业质量。认知负荷

    理论从资源分配的角度分析了学生的学习过程，强调在合理分配认知资源的前提下实

    现最大化的知识获取，这一理论的核心理念与“双减”政策背景下的作业减负增效目

    标高度契合。因此，本研究以认知负荷理论为基础，通过行动研究来探寻优化高中物

    理课后作业设计的策略，以期减轻学生作业

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