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【最新版】晋教版七年级上册地理教学计划(及进度表)

一、基本情况

（一）学情基本情况

1.起始年级认知基础

（1）本学期面向七年级4个教学班开展地理教学，全年级共216名学生，均为刚完成小学六年级学业的小升初新生。结合小学科学学科期末统考的相关地理板块得分数据统计，学生此前已经零散接触过地球自转、四季变化、中国地形风貌等碎片化知识点，相关内容整体平均得分率为68.2%，72%的学生对宇宙探索、世界各地风土人情等内容有较强的探究兴趣，81%的学生在入学前通过短视频、地理纪录片、旅游经历等渠道积累了部分生活层面的地理感知，但尚未建立系统的地理学科逻辑框架，具象思维占据认知主导地位，对经纬度定位、地球运动规律等抽象空间内容的接受能力较弱，普遍存在“能识别太阳东升西落但无法解释背后原理”的认知特征。同时全年级有15%左右的学生将地理学科归为“非中考核心副科”，初始学习重视度不足，连地图上的基础方向判定都未能熟练掌握；22%的学优生此前长期关注《中国国家地理》栏目、地理科普内容，已经具备初步的读图能力，能够独立说出10个以上世界知名国家的首都和大致位置；占比63%的中等生无明显前置基础短板，只要跟随课堂节奏完成互动练习就能达到课标要求的基本掌握水平。

（2）不同层级学生的认知差异呈现清晰的分层特征：学优生群体普遍具备主动拓展的学习习惯，不满足于教材给出的既定结论，经常会提出“为什么南北半球