2026年新北师大版小学数学一年级下册《第四单元100以内数的认识》大单元整体教学设计（2022.docxVIP

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《2026年新北师大版小学数学一年级下册《第四单元100以内数的认识》大单元整体教学设计（2022课标）》

一、内容分析与整合

1.教学内容分析

本单元围绕“100以内数的认识”展开，主要包括三大知识块：

十以内数的巩固与延伸：通过实物操作、图像辨认、数轴标定等方式，帮助学生再次确认0?9的数量概念，并在此基础上感受“十”是一个计数单位。

十以内数的组成与拆分：利用十格板、算珠、连珠图等具象工具，引导学生认识“十个一”即为“一十”，进而理解“十”作为计数单位的意义，为后续两位数的形成奠定基础。

二十以内至一百以内数的读写与比较：在认识“十”的基础上，通过分组计数、跳数、数轴延伸、实物分组等活动，让学生体验“十十为一百”的进位思想，掌握二十以内、五十以内、一百以内数的读写、顺序比较以及大小关系的判断。

2.单元内容分析

从结构上看，本单元呈现“由浅入深、由具体到抽象”的递进特点：

第一层：复习巩固十以内数，重点在数感的再确认与数量的直观感受。

第二层：引入“十”作为计数单位，通过分组、配对、交换等操作，使学生从“十个一”感受到“一十”的概念。

第三层：以“一十”为基点，进行十的倍数跳数、数轴标定、数卡排序等活动，逐步建立二十以内、五十以内、一百以内数的数线观念。

第四层：通过实物分组、情境故事、游戏闯关等方式，让学生在具体情境中体验数的大小比较、