小学四年级德育与法治《孝润童心爱满重阳》主题班会教学设计.docxVIP

小学四年级德育与法治《孝润童心爱满重阳》主题班会教学设计

一、教材与学情分析

《义务教育德育与法治课程标准（2022年版）》在“家国情怀”核心素养中明确要求，小学中年级学生应“理解尊老爱幼是中华民族的传统美德，懂得感恩父母长辈的养育之恩，学会用适当的方式表达爱意”。重阳节作为中华传统节日，承载着“九九”长久、敬老爱老的深厚文化内涵，是落实立德树人根本任务、开展孝育教育的绝佳契机。教材三年级上册第一单元《我们的好家风》与四年级上册第二单元《家国情怀》均为本课提供了直接的课程支撑。

四年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，道德认知从“他律”向“自律”转化，开始具备换位思考与共情能力，但受限于生活经验，对“孝”往往停留在“听话”“给长辈捶背”等表层行为模仿上，缺乏对长辈生命历程的深度理解，也鲜少将“孝”内化为持续的生活习惯与情感担当。班级前期问卷显示，85%的学生仅知重阳节为“老人节”，不知其祭秋、登高、赏菊、插茱萸等民俗文化意蕴；70%学生表示“想表达爱却不知如何开口”，存在“爱在心口难开”的表达障碍。因此，教学必须突破“形式主义”的节日体验，引导学生从“知礼”走向“明理”，再跨越至“行礼”，实现认知、情感、行为的三维统一。

二、核心素养导向的教学目标

1.认知目标：能说出重阳节的由来、习俗及“九九”同音寓意，理解《中华人民共和国老年人权益保障法》中关于赡养人义务的