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【最新版】北师大版三年级数学上册教学工作计划(及进度表)

一、基本情况

（一）学情基本分析

1.认知基础现状

（1）本学期所带三年级共4个教学班，合计在册学生172人，通过对上学期二年级数学期末质量监测数据的溯源分析，全年级数学整体合格率为97.1%，优秀率为62.2%，其中12名学生存在表内乘除口算不熟练、两步应用题逻辑梳理不清、常用长度/时间单位概念混淆等典型学习漏洞，占总人数的6.98%。从入学两年的学习行为追踪来看，绝大多数学生已经掌握100以内数的加减笔算、表内乘除口算、简单方位辨认等基础数学技能，能够完成具象化的动手操作类学习任务，符合三年级学段起始的认知发展基线要求。

（2）三年级学生正处于具象思维向抽象逻辑思维过渡的关键节点，对游戏化、情境化的数学探究活动参与热情较高，但抽象概括能力尚处于萌芽阶段，全年级超过40%的学生存在审题漏看条件、计算漏写进位退位标记、解决变式应用题时无法关联已有知识点的共性问题，另外全年级共有21名留守儿童占比12.2%，课后居家学习缺乏家长有效辅导，预习、复习的自主学习习惯尚未完全建立，是本学期分层辅导的重点覆盖群体。

2.核心素养发展基线

（1）数感层面：全年级82%的学生能够熟练完成每分钟6道的表内乘除口算任务，但对万以内大数的现实意义感知较弱，超过半数学生无法准确估算1000张A4纸的厚度、1000步的大致距离，缺乏对数值量级的