2026年湘鲁版四年级下册第二单元“教学评一体”教学设计：Feelings.docxVIP

PAGE

PAGE1

湘鲁版四年级下册第二单元《Feelings》大单元整体教学设计（教?学?评一体）

——立足2022版新课程标准，融合2026年最新教研成果，贴近学生生活，落实立德树人根本任务

一、内容分析与整合

1.教学内容分析

本单元围绕情感表达与情绪管理展开，教材选取了四个情境主题：快乐的分享、悲伤的倾诉、愤怒的调节、恐惧的面对。每个主题通过情景图、短文、对话以及情感词汇卡片呈现，旨在让学生在真实情境中识别、命名、表达和调节自己的情感。教材还设计了“情感日记”和“情感小贴士”两个延伸环节，供学生课后进行自我反思与同伴互助。

2.单元内容分析

从知识维度看，学生需要掌握基本情感词汇（happy,sad,angry,scared,excited,nervous等）及其对应的中文表达；从技能维度看，要能够在情境中使用简单的句型（Ifeel…because…）进行情感陈述，并学会运用深呼吸、计数、寻求帮助等调节策略；从情感态度与价值观维度看，要培养学生尊重他人情感、敢于表达自身感受、学会共情与互助的品质。

3.单元内容整合

将四个情感主题视为一个情感成长的闭环：首先通过情感识别活动让学生建立情感词汇库；其次通过情感表达练习让学生学会用语言和肢体语言表达内心感受；第三通过情感调节策略的探究与实践让学生掌握自我调节的工具；最后通过情感反思与互助活