高中阶段拔尖创新人才的识别指标构建——基于高中学习经历与创新能力关系的考察.docxVIP

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高中阶段拔尖创新人才的识别指标构建

——基于高中学习经历与创新能力关系的考察

【摘要】拔尖创新人才的识别与选拔一定程度上决定了拔尖创新人才的培养质量。在对“双一流”大学新生开展问卷调查的基础上，考察分析了高中学习经历与创新能力发展的关系，基于学习经历与过程参与的视角，构建了具体可操作的识别拔尖创新人才的指标体系。指标体系主要包括课堂教学、课外延展、课题竞赛三大维度，细化为必修课程、教学方式、课外读书、课外活动、社会实践、课题研究、科创与竞赛七个指标，注重拔尖创新人才的识别由分数导向向多元参与导向转变，可为拔尖创新人才的识别与选拔提供参考。

【关键词】拔尖创新人才；创新能力；教育经历

党的二十大报告指出，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。人才是第一资源，创新是第一动力，通过科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略等，开辟新时期我国现代化人才建设新的发展赛道。拔尖创新人才，对于提升国家科技创新力和核心竞争力具有决定性作用。拔尖创新人才的识别、选拔、培养、应用，一定程度上关系到教育兴国、人才强国战略能否实现，是当前我国教育领域关注的重要内容，特别是拔尖创新人才的识别、选拔，直接影响到拔尖创新人才的培养质量。

一、问题的提出

从改革开放到新时期社会发展，我国拔尖创新人才培养进行了一系列的探索与实践。这一过程