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高中阶段“职普比”的全球图景

【摘要】高中阶段“职普比”问题是我国长期的教育热点与重要的当下关切。以国际比较为视角，概览这一比例的全球水平及对其影响的要素逻辑，可以启发本土实践。全球中等职业学生比例约为22％，这一比例的区域与国别差距正逐渐缩小。各国中等职业教育比例的共性与差异性图景，反映出影响这一比例的要素逻辑。经济与文化要素构建了影响该比例的宏观框架，二者互为前提。文化要素对中等职业教育比例的限定与经济要素对中等职业教育比例需求之间的矛盾，能够通过相关制度设计加以缓解，资源要素对经济、文化、制度三要素共同决定的中等职业教育比例起保障作用。有鉴于此，我国不同地区高中阶段的“职普比”，可基于对地方经济结构需求与民众诉求的调查，划定适切比例，并辅以制度设计和资源保障推进其落实。

【关键词】中等职业教育；“职普比”；职普分流；比较研究

“职普比”，也称“职普比例”“普职比”，通常指中等职业学校和普通高中招生数的比例，是中等教育、高中阶段教育的重要指标。长期以来，高中阶段“职普比”是我国教育改革与实践中的热点话题，2022年新修订的职业教育法更强化了这一问题的重要性。新时期职普教育的“柔性分流制度”要求政府与学界对“职普比”具有更深刻的规律把握与理论认识。本文尝试透过国际比较的视角，描绘高中阶段“职普比”的全球图景，探析该比例异同表象背后的要素