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小班心理健康教案

一、教材分析

（一）教材来源

1.本次教学内容选自人教社2024版小学低年级心理健康教育教材一年级上册第三单元“自我与同伴”主题下的第7课内容，适配小学一年级小班化教学场景。

（二）内容定位

1.本单元核心素养指向2026版义务教育心理健康课程标准要求的“自我认知”“情绪调适”两大核心素养，对应学段目标中“初步感知情绪、学会表达情绪”的要求，学业质量要求达成一级水平，即能准确识别4种基本情绪，愿意主动表达自身情绪感受。

2.本课是单元承上启下的核心内容，前序课程为“认识我自己”的自我身份认知模块，后续课程为“和同伴友好相处”的社会交往模块，本课的情绪识别、情绪接纳内容，是学生开展良性社会交往的重要基础，能帮助学生减少因情绪认知不足引发的同伴冲突。

（三）教材价值

1.内容设计符合6-7岁儿童认知发展规律，采用卡通形象、情景模拟、游戏互动的形式呈现知识点，无说教性内容，学生接受度可达90%以上。

2.教材配套的活动素材可操作性强，适配25人以内的小班教学分组需求，能实现每一名学生都参与课堂互动的教学要求。

（四）课标对接

1.严格落实2026版新课标“低年段心理健康教育要突出趣味性、体验性，避免知识化、成人化”的要求，所有活动设计均以学生体验为核心，不设置书面考核内容。

二、学情分析

（一）年龄认知特点

1.授课对象为小学一年级小班学生，平均年龄6.5