高三生物一轮复习教学设计：光呼吸及CO₂固定的三条途径.docx

高三生物一轮复习教学设计：光呼吸及CO?固定的三条途径

一、教学内容与教材地位

本微专题承接光合作用的过程主章节，是高考命题中区分度最高的内容板块之一。纵观近年全国卷及各自主命题省份的试卷，光呼吸以贵州省真题形式直接考查过其与RUBP羧化酶的关系，C?途径与CAM途径则频繁出现在海南卷、天津卷的识图分析题中。人教版必修一教材对光呼吸仅以相关信息栏目一笔带过，对C?植物、CAM植物更是只字未提，这就造成教材闭合与高考试题开放之间的巨大落差。复习课上若不讲透这三条途径，学生面对以玉米、菠萝等为背景材料的陌生情境题时，只能临场硬读信息，答题质量无法保证。

从学科素养角度看，本专题天然承载着生命观念（