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大型教育质量监测项目报告制度要素的比较研究

【摘要】加强教育质量监测报告的制度化建设是保障报告质量的重要手段。当前我国教育质量监测报告由于制度性引导与规范的不足，一定程度上存在质量不佳、出口不畅、应用阻滞等问题。基于制度构成要素理论，本研究形成由规制性、规范性、文化—认知性及实施—反馈性四要素构成的报告制度要素分析框架。依此框架对国内外大型教育质量监测项目报告制度的构成要素进行比较分析，发现具有通过制定政策或标准规制报告各环节工作、大力拓宽报告类型并据此设计与组织报告内容、注重引导受众对象对监测报告的理解与认同、重视监测数据和结果报告的应用及其影响力的传播