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2026年粤教花城版九年级音乐教学评一体教学设计：非洲赞歌

教学设计说明

项目

内容

授课对象

九年级学生（初三年级）

课题名称

非洲赞歌——走进非洲鼓乐与歌舞

课时安排

4课时

教材版本

粤教花城版《音乐》九年级下册（2024年修订版）

单元主题

世界民族音乐之旅·非洲篇

大概念

音乐是民族文化的灵魂载体，节奏是非洲音乐的生命律动

核心内容

非洲鼓乐节奏特征、跨节奏演奏技法、非洲歌舞综合表演、音乐与社会功能关系

教学重点

掌握非洲鼓乐典型节奏型，体验跨节奏合奏，理解音乐与生活的关系

教学难点

复合节奏的听觉辨识与肢体协调，即兴创作中的文化风格把握

设计理念与指导思想

本单元设计以《义务教育艺术课程标准（2022年版）》为根本遵循，秉持“坚持以美育人、以美化人、以美润心、以美培元”的课程理念，将非洲音乐置于人类文化多样性的宏阔视野中加以审视。非洲音乐不是博物馆里的标本，而是流淌在血液里的生命律动。当一个非洲婴儿在母亲背上听着鼓声入睡时，音乐就已经成为他认知世界的方式。

设计过程中，我反复思考一个问题：如何让城市里的中国孩子，真正理解非洲音乐的灵魂？他们可能从未见过草原，从未参与过部落仪式，但他们拥有同样会随着节奏律动的身体，同样渴望表达的心灵。因此，本单元以“身体就是乐器”为切入点，引导学生从拍手、跺脚、口念节奏开始，逐步走进非洲音乐的核心地带。

音乐教育家柯达伊