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2026年秋季学期苏教版一年级上册数学教学计划含进度表

一、基本情况

（一）学情基本情况

1.群体特征梳理

（1）本学年所执教的一年级2个教学班共计92名学生，全部为2020年9月前出生的适龄儿童，2026年秋季学期入学阶段完成学前数学素养摸底测评，数据显示：41%的学生接受过1学年及以上的学前数理启蒙培训，能够机械背诵1-100的数字序列，27%的学生仅能熟练数出10以内实物，32%的学生未接受过系统学前数学引导，存在数物对应混淆、漏数重复数等典型问题，其中3名学生注意力持续性维持时长不足15分钟，2名学生精细动作发育稍缓，书写数字时难以对齐田字格规范占位。

（2）所有学生均处于幼儿园到小学的身份转换适应期，普遍喜爱游戏化、具象化的互动学习场景，对卡通教具、动手操作类活动参与意愿极强，但尚未建立规范的课堂听讲、举手发言、学具整理等学习习惯，78%的学生无法完整用数学语言表达自身思考过程，需要教师以低门槛、多鼓励的方式搭建表达阶梯。

2.差异分布说明

（1）优生群体占比约22%，该部分学生已经能熟练口算10以内加减法，数感感知能力远超同年龄段平均水平，现有常规教学内容难以完全匹配其拓展需求，容易出现上课注意力分散、好动走神等问题，需要配套分层拓展任务避免“吃不饱”的情况。

（2）中等生群体占比约65%，该部分学生学前启蒙程度深浅不一，普遍仅能做到机械记忆数字、背诵计算口诀，对“