2026年秋季学期小学统编版道德与法治四年级上册教学计划附进度表.docxVIP

2026年秋季学期小学统编版道德与法治四年级上册教学计划附进度表

一、学生基本情况

（一）整体认知与行为特征

1.年龄发展适配特征

（1）本学期授课对象为小学四年级学生，年龄普遍在9-10周岁区间，处于义务教育中段学段的关键过渡期，认知发展正从低年段的具象化感知向半抽象化逻辑理解升级，已不再满足于“是什么”的规则灌输，开始主动探索规则背后的生成逻辑、行为背后的责任关联。从2026年秋季开学第一周的全域学情调研数据来看，本学段学生普遍具备初步的集体生活、家庭生活、公共生活参与经验，对“对错”的朴素判断标准已基本形成，但尚未建立稳定的身份责任认知，多数学生仍将自己定位为“被照顾者”“被管理者”，尚未生成主动参与班级建设、家庭分担、公共事务的自主意识。

2.生活经验覆盖特征

（1）抽样调研显示，所任教班级中87%的学生有独立参与社区活动、跟随家长跨区域出行、自主使用互联网完成学习任务的经历，但上述经验普遍停留在“被动参与”层面：62%的学生从未独立完成过家务全流程操作、未参与过班级事务决策，49%的学生无法准确说出居住小区的公共服务设施位置与使用规则，37%的学生无法清晰区分“广告宣传内容”和“真实信息”的差异，整体生活经验的深度和广度尚未匹配四年级道法课程的教学要求。

（二）学业基础摸排情况

1.低段学业衔接数据

（1）开学初采用统编版《道德与法治》三年级下册核心素养达标回访卷完