2026年秋季学期小学统编版道德与法治三年级上册教学计划含教学进度表.docxVIP

2026年秋季学期小学统编版道德与法治三年级上册教学计划含教学进度表

一、基本情况

（一）学情基本情况

1.本次执教覆盖小学三年级3个平行教学班，总在册学生135人，其中城镇户籍学生97人，随迁子女32人，特殊需求学生6人（含轻度肢体残疾2人、注意力缺陷多动障碍学生3人、随班就读听力障碍学生1人），所有学生均完整完成一二年级道德与法治低段学习任务，低段德育合格率达100%。

（1）从认知发展特征来看，三年级学生正式进入小学中段，自我主体意识快速觉醒，对“我和他人的关系”“我和集体的关系”产生强烈探索欲，82%的学生已形成基本的校园规则意识，能够独立完成课堂常规要求，但仍有18%的学生存在明显的自我中心倾向：37名学生遇到学业困难第一反应是求助家长或直接放弃，22名学生不清楚学校后勤工作人员的具体职责，19名学生存在过马路看手机、私自给陌生人开门等潜在安全隐患，28名学生认为“父母做家务、照顾自己是理所当然的事”，共情能力与责任意识尚未建立。

（2）从生活经验储备来看，本届学生多出生于2019年前后，普遍参与过家庭出游、研学实践等活动，87%的学生拥有使用智能电子设备的经验，但对“学习的多元路径”“公共安全的边界”“家庭亲情的隐性表达”等内容缺乏具象感知，尤其部分随迁子女因家庭流动经历，对“新学校的归属感构建”存在适应障碍，需要依托生活化场景完成价值引导，避免空泛说教。

2.学段