2026年秋季学期小学统编版道德与法治一年级上册(新教材)教学计划附教学进度表.docxVIP

2026年秋季学期小学统编版道德与法治一年级上册(新教材)教学计划附教学进度表

一、基本情况

（一）学情基本情况

1.生理心理认知特征

（1）本学期授课对象为2026级一年级新生，年龄集中在6-6.5周岁，正处于学前教育向义务教育过渡的关键转换期，具象思维占绝对主导地位，有意注意力持续时长仅为15-20分钟，对游戏化、情境化、互动式的教学形式接受度远高于说教式讲授。超过70%的新生入学初期存在不同程度的分离焦虑：部分孩子无法适应幼儿园阶段“随时可以喝水走动”的宽松规则，对小学40分钟课堂的秩序要求存在抵触情绪；约15%的新生存在自我中心倾向，习惯以个人需求为优先，缺乏同伴交往的基本技巧，容易因为文具争夺、游戏顺序分歧出现哭闹、推搡等行为，此前没有接受过系统的公共规则、道德准则相关的结构化引导，对“道德”“法治”等抽象概念完全没有认知，对错判断几乎完全依托家长、老师的即时表扬或批评反馈。

（2）本届新生学情分层特征较为明显：辖区内62%的学生为本地常住适龄儿童，学前阶段已经接触过基本的礼貌用语、公共秩序相关的启蒙引导；31%的学生为外来务工人员随迁子女，部分学生此前长期在户籍地生活，刚迁入本地不足半年，普通话表达熟练度不足，对本地校园的生活规则、人际交往语境不够熟悉；剩余7%的学生为特殊需要儿童，包括轻度注意力缺陷、感统失调等情况，需要适配差异化的教学支持方案。所有新生学前阶段均未