八年级道德与法治下册“法治与德治相得益彰”议题式教学设计.docxVIP

八年级道德与法治下册“法治与德治相得益彰”议题式教学设计

一、教材解析与设计初衷

本课统编版教材将其置于法治教育单元收束位置，承接第十四章“国家尊重和保障人权”与“全面推进依法治国”的总论铺垫，落脚于法治与德治辩证关系的微观阐释。教材设置“探究与分享”“相关链接”“拓展空间”三个栏目，意在引导学生体认法律与道德在国家治理中如鸟之双翼、车之双轮的协同关系。教材将“法律与道德相辅相成”“法治与德治相得益彰”作为明线，将“以法治承载道德理念”“以道德滋养法治精神”作为暗线，二者交织指向社会主义核心价值观的培育与践行。

教学设计面临三重学情挑战：八年级学生已具备初步法治意识，但对国家治理体系中德治维度的认知相对模糊；对抽象理论缺乏感性支撑，易陷入概念记忆的浅层学习；议题式教学要求从真实生活情境出发，但法治与德治的辩证关系距离学生经验较远，需要搭建适切的认知阶梯。基于此，本设计以“如何让一座城市既有秩序又有温度”为总议题，串联三个层层递进的子议题，让学生在议学过程中逐步建构法治与德治的协同认知。

二、核心素养与教学目标

政治认同：认同法治与德治相结合的治国理政方略，理解中华优秀传统法律文化与现代法治文明的内在关联。

法治观念：明晰法律与道德的边界与互动，树立法律至上与道德教化并重的价值取向。

道德修养：体认道德是法律的基础底色，自觉将社会主义核心价值观内化于心、外化于行。

健全人格：在合作探