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小学心理疏导制度

一、总则

为深入落实《健康中国行动（2019-2030年）》《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》相关要求，切实预防、缓解小学生群体常见心理问题，早发现、早干预学生心理风险，全面提升小学生心理健康素养，建立规范、可落地、可追溯的校园心理疏导工作机制，结合小学阶段学生心理发展规律与本校教育教学实际，制定本制度。

本制度遵循四项核心工作原则：一是预防为主、干预靠前，坚持面向全体开展心理健康教育，把心理疏导关口前移，重点关注高风险群体，避免小问题演变为大危机；二是分类施策、一人一策，根据学生心理问题的严重程度、成因差异制定差异化疏导方案，不搞一刀切；三是保密守信、安全第一，严格保护学生隐私，把学生生命安全放在心理疏导工作的首位；四是全员参与、家校协同，构建“校长牵头、心理教师主导、班主任落实、全体教师参与、家庭协同配合”的工作体系。

本制度适用于本校全体在校小学生，覆盖从新生入学到毕业离校的全学段全场景，包含日常一般性心理疏导、重点心理问题干预与突发心理危机处置三类工作。

二、组织架构与职责分工

成立学校心理健康教育与心理疏导工作领导小组，由校长担任组长，分管德育工作的副校长、德育处主任担任副组长，成员包括专职心理教师、全体班主任、各学科教研组长、校医、家委会代表，明确各岗位职责如下：

1.领导小组职责：每季度召开1次专题工作会议