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小学六年级道德与法治下册《多元文化多样魅力》教学设计

一教材分析与大单元定位

《多元文化多样魅力》是统编版道德与法治六年级下册第三单元“我们的共同家园”第七课的内容。本单元以“共同家园”为主线，旨在引导学生从关注国家发展拓展至关注人类命运共同体建设。第七课作为本单元的开篇课，承担着“破题”与“奠基”的双重任务：向上衔接五年级上册《我们是一家人》对民族团结的初步认知，向下铺垫第八课《共同发展繁荣世界》和平共处、合作共赢的国际视野。教材通过“走进多元文化”“体验文化魅力”“尊重文化差异”三个板块，层层递进，将抽象的“文化多样性”转化为可感可触的生活经验，引导学生确立文化平等观、包容性与互鉴观。

从核心概念切入，本课聚焦“文化多样性”“文化包容”“文明互鉴”三大核心概念。文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类可持续发展的动力源泉；文化包容是处理文化差异的基本态度，要求在平等基础上接纳差异；文明互鉴则是文化发展的高级形态，强调在交流中共同进步。教材选取的节日习俗、饮食服饰、语言文字、建筑艺术等素材，均贴近小学生生活半径，降低了认知门槛，为深度学习提供了真实情境支撑。

二学情分析与核心素养目标

六年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，自我意识觉醒，批判性思维萌芽，已具备初步的跨学科学习能力和社会调查经验。他们对“外国文化”既有好奇与向往，也可能存在盲目崇外或排外心理；对“