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2026年秋季学期苏教版六年级(新教材)上册数学教学计划含教学进度表

一、基本情况

（一）学情基本情况

1.本班本学期共有在册学生42名，其中男生22人、女生20人，上一学年五年级期末数学学业水平检测合格率为95.2%，优秀率为66.7%，整体学情呈现“头部优生占比稳、中等生基数大、学困生小范围集中”的分层特征。

（1）从前置知识储备来看，全部学生均已熟练掌握整数、小数四则运算规则，92%的学生能独立运用简易方程解决常规实际问题，87%的学生已建立因数倍数、分数初步意义等核心概念的基本认知，为本学期分数乘除、比、长方体正方体相关内容的学习筑牢了底层基础。

（2）从能力发展分层来看，14名优生已具备独立探究的逻辑思维能力，能自主迁移旧知识解决陌生情境下的数学问题，且普遍对数学实践探究类任务抱有较高兴趣；18名中等生能跟上常规课堂的教学节奏，可在提示下梳理出基本的数量关系，但自主审题、主动验算的习惯尚未完全养成；剩余10名学困生普遍存在计算熟练度不足、概念理解浮于表面的问题，部分学生此前接触两步以上分数应用题时存在明显畏难情绪，约有18%的学生存在草稿纸使用不规范、预习作业敷衍拖拉的不良学习习惯。

（3）从学段认知特征来看，六年级学生正处于从具象思维向抽象逻辑思维过渡的关键节点，对动手操作类、生活情境类数学任务的参与度远高于纯纸面运算训练，但空间想象能力、数量关系建模能力的个体差异较