高二年级数学与计算机融合社团教学设计：《九连环》的数学建模与算法实现.docxVIP

高二年级数学与计算机融合社团教学设计：《九连环》的数学建模与算法实现

一、课程基本信息

课程名称：社团课程《解不开的九连环》——基于数学建模与编程实现的探究之旅

适用学段：普通高中二年级

学科领域：数学、信息技术、综合实践活动（跨学科融合社团）

课时安排：共10课时，每课时40分钟，分五个模块实施

授课形式：分组探究、编程实操、数学建模、成果汇报

学习人数：2025人，自愿报名，分56个异质分组

实施场地：数学探究实验室、计算机机房、创客空间

二、课程背景与核心价值定位

《九连环》又称“九子连环”、“解闷环”，明代杨嗣昌在《算法统宗》中著录，被誉为“中国环”、“中国第一益智玩具”，与法国“卢卡斯塔”、匈牙利“魔方”并称智力游戏三大奇观。其脱环、套环过程蕴含深刻的数学结构：二进制编码、格雷码序列、递推关系、状态空间图等核心概念。将其纳入高中社团课程，旨在打破学科壁垒，以真实文化情境为载体，引导学生经历“实物操作→规律猜想→数学抽象→模型构建→算法实现→验证优化”的完整建模循环。这不仅响应新课标“核心素养导向、跨学科主题学习”的要求，更为学生高阶思维发展、计算思维养成、文化自信建构提供了极佳场域。作为教研组长，我主张社团课程不应沦为兴趣班的简单延伸，而必须确立严谨的学术标准：每一个猜想要经得起逻辑推演，每一行代码要对应明确的数学语义，每一次汇报要体现证据推理的规范性。

三、学情分析与学