小学六年级英语教案——How tall are you Part B.docxVIP

小学六年级英语教案——HowtallareyouPartB

一、教学内容分析

从国家英语课程标准看，本节位于“测量与比较”单元，属于语言交际功能“描述人物外貌”。知识技能图谱要求学生能够识记并正确运用形容词比较级与最高级，完成“howtallareyou?”的问答，进而在真实情境中进行自我介绍和同伴描述。过程方法路径强调情境交互与任务驱动，学生通过角色扮演、信息差游戏等方式体验语言使用的过程。素养价值渗透体现在跨文化意识的培养——学生在比较身高时自然触及不同国家的身体特征差异，从而提升跨文化交际的敏感度。

学情诊断显示，学生普遍能读写基数词，却在比较级的音变规则上出现混淆，尤其是以辅音结尾的形容词。兴趣点集中在体育与动漫人物，易形成与身高相关的生活化话题。过程评估设计采用随堂小测、口头抽问与小组合作记录三维度观察，实时捕捉学生的语言输出质量。针对低分层学生，提供词形卡片与发音示范；中等层次学生安排情境对话练习；高分层学生则布置微型调查报告，要求用英语比较班级不同身高段的分布。

二、教学目标

知识目标：学生能够在句子结构中自如插入比较级与最高级形容词，解释其构成规则并辨析常见误区。

能力目标：学生能够在限定时间内完成同伴身高描述的角色扮演，展示信息获取、加工与输出的完整链条。

情感态度与价值观目标：学生在小组合作时表现出倾听与尊重，能够以平等的语气询问并接受不同身高的