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高中一年级数学1.1.2子集和补集教学设计

一、教材与学情分析

本节课选自湘教版《普通高中教科书·数学》必修第一册第1章集合与逻辑中的1.1.2节，主题是子集和补集。上一节课学生已经认识集合的含义与表示方法，会用列举法和描述法表示有限集与无限集，初步建立了元素与集合的从属关系。本节课要完成认识上的第一次跃升：从元素与集合的关系转向集合与集合的关系，建立子集、真子集、集合相等、空集、全集、补集这六个核心概念，并学会用自然语言、符号语言和Venn图三种方式表达它们。

集合间关系是类比实数间关系得来的。实数有相等与不等，集合有相等与包含。这种类比对刚进入高中的学生而言既是桥梁又是陷阱。桥梁在于学生有比较两个数大小的直觉，可以迁移到比较两个集合的大小；陷阱在于学生的直觉常常把包含误读为含有几个元素，把空集当作什么都没有所以没有意义，把补集的求解脱离全集孤立进行。学情上，学生容易出现的典型错误有：混淆符号∈与包含于，认为0?{0}；忽略空集是任何集合的子集这一约定；判断子集时漏掉集合自身；求补集时不核对其所属全集。本节课的每一个环节设计，都要针对这几个痛点预设冲突和辨析。

二、教学目标

第一，理解子集、真子集、集合相等、空集的概念，能在具体实例中判断两个集合的包含关系，会用列举与思辨相结合的方法写出给定集合的全部子集，并归纳出n元集合子集个数为2的n次方的规律。

第二，理解全集与补集的概念，