小学六年级道德与法治《法与我们的生活》教学设计.docxVIP

小学六年级道德与法治《法与我们的生活》教学设计

【教材分析】

本课是统编道德与法治六年级上册法治教育专册的核心内容之一，承接五年级规则意识的启蒙教育，开启初中系统法律学习的先声。教材以感受生活中的法律为切入点，引导学生认识法律的普遍性、规范性与保护性，初步理解宪法在国家法律体系中的根本地位。六年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，他们对法律二字既感到神秘又觉得遥远，普遍认为法律是电视里警察抓小偷的剧本，离自己的生活十万八千里。本设计的核心任务，就是架起一座桥梁，让学生真切地意识到：法律不是远方的高墙，而是身边的空气，从清晨睁开眼的食品生产日期，到傍晚回家路上的交通信号灯，法律无时无刻不在守护着每个人的日常生活。

【学情分析】

六年级学生已经积累了一定的规则意识，知道校规校纪，接触过交通安全常识，部分学生在新闻中听闻过民法典、未成年人保护法等名称。但多数学生的认知停留在法律=惩罚坏人的单一维度，对法律的保护功能、对家庭学校社会生活的全覆盖缺乏系统认识。同时，该年龄段学生自我意识增强，开始关注公平、权利等概念，这正是开展法治启蒙的绝佳时机。教学中应多用生活实例、情境辩论和角色扮演，避免空洞说教，让学生在真实问题的思考中自然生成法治观念。

【教学目标】

一、法治观念目标：学生能够说出法律与道德、纪律的区别与联系，知道宪法是国家的根本法，初步了解民法典、未成年人保护法、义