2026年秋季学期小学统编版道德与法治六年级上册(新教材)教学计划.docxVIP

2026年秋季学期小学统编版道德与法治六年级上册(新教材)教学计划

一、基本情况

（一）学情分析

1.整体认知基础

（1）本次授课对象为学校2026级六年级学生，共4个教学班182人，男女比例为1.05:1，学生年龄集中在11-12岁，处于儿童向青少年过渡的关键期，也是法治观念、规则意识、责任意识塑形的重要阶段。经过1-5年级统编版道德与法治课程的系统学习，92%的学生能够准确说出社会主义核心价值观的基本内容，87%的学生能识别校园规则、公共秩序的基本要求，76%的学生对《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》有初步感知，具备学习法治专册的认知基础。

（2）从认知特点来看，六年级学生的抽象逻辑思维已开始发展，但仍以具象思维为主，对贴近自身生活的法治事件、案例有较强的探究欲，比如校园欺凌处置、网络打赏退还、个人信息保护等内容关注度较高，但对宪法性质、国家机构运行、权利义务统一性等抽象内容的理解存在一定障碍，需要通过具象化、体验式的活动搭建认知桥梁。

2.现存问题

（1）认知偏差方面，有61%的学生将法律等同于“惩罚违法犯罪的规则”，仅29%的学生能意识到法律和自身的权利保障、日常行为密切相关，存在“法律离我很远”的错误认知，17%的学生受家庭错误观念影响，存在“小错不用担责”“有关系就能逃避处罚”的错误认知。

（2）行为转化方面，43%的学生遇到矛盾纠纷时首先选择“吵架”“找朋友帮忙