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2026年秋季小学英语(辽师大版三起)四年级上册教学计划含进度表

一、基本情况

（一）学情基本情况

1.本期教授对象为小学四年级学生，共2个教学班合计72人，均为辽师大版英语（三起）体系下完成三年级全学年学习的学生，符合三年级起始英语课程的学段学习规律。

（1）开学初前置学情诊断数据显示：学生三年级学年累计掌握三会词汇182个、四会词汇97个，能基本运用16组日常交际用语完成简单场景对话，26个英文字母大小写书写合格率为87.5%，整体符合第二学段起始阶段的能力要求。学情分层呈现清晰梯度：A层学生共18人，占比25%，该群体听说敏感度高，能主动完成课外英语拓展阅读，自主用英语进行简单日常表达的意愿强烈，上学期期末英语综合评价优秀率100%；B层学生共43人，占比59.7%，该群体能跟上常规教学进度，词汇认读正确率保持在75%-90%区间，仅在陌生语境下的自主表达环节存在卡顿，需要教师提示核心词汇才能完成交际任务，是班级学生的主体组成部分；C层学生共11人，占比15.3%，该群体存在不同程度的基础漏洞，其中5人尚未完全掌握26个英文字母的标准书写笔顺，8人对三年级核心语法点“have/has人称匹配规则”认知模糊，11人均存在当众开口说英语的畏难情绪，极少主动参与课堂展示活动。

（2）四年级学生整体认知特点贴合低段向高段过渡的发展规律：具象思维占主导地位，对游戏、动画、场景模拟类活