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高中数学教师对新教材的适应性研究.pdf

高中数学教师对新教材的适应性研究.pdf

    摘要

    随着《普通高中数学课程标准（2017年版）》的颁布，我国基础教育改革步入以核

    心素养培育为目标的深度转型阶段。作为改革实践载体的人教A版高中数学新教材（2019

    年版），在内容编排、素材选择、呈现方式等方面都进行了创新设计，力图推动教学从

    “知识传递”向“素养生成”转型。然而，新教材“结构整合度高、实践性强、情境化

    突出”的特征与传统教学模式形成张力，不少一线教师面临认知冲突和能力断层等现实

    困境。探明高中数学教师新教材适应性的现实状况与提升路径，成为破解素养目标落地

    瓶颈、保障课程改

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