初中九年级数学相似三角形判定定理的证明课时一教学设计.docxVIP

初中九年级数学相似三角形判定定理的证明课时一教学设计

【教材分析】

本节内容选自北师大版数学九年级上册第三章图形的相似第3节。学生在前面已经学习了相似多边形的概念、相似三角形的定义，并且通过画图、度量、叠合等操作活动，直观感受了两角分别相等的两个三角形相似这一事实。本课时的任务，是把前一阶段获得的猜想上升为严格的逻辑证明，完成从合情推理到演绎推理的关键跨越。

从知识体系看，相似三角形的判定定理是相似这一章的枢纽。向前它承接全等三角形、平行线分线段成比例等旧知，向后它支撑着相似三角形的性质、位似图形以及锐角三角函数、测量应用等内容。判定定理证明过程中用到的构造全等三角形的方法、在三角形一边上截取的辅助线作法，是初中平面几何证明中极具代表性的思想方法，对学生几何直观、逻辑推理素养的培育价值极高。

教材在呈现本课时内容时，保留了有限的探索空间：先让学生回顾两角分别相等的两个三角形相似的猜想，再通过在三角形中作平行线、截取线段，把待证的两个三角形之间的关系转化为全等与平行的双重关系，从而完成证明。这一编排体现了先猜后证、以证立信的数学研究范式，教学时应充分尊重，不宜直接告知证明过程。

【学情分析】

授课对象为九年级学生。知识基础方面，学生已经掌握全等三角形的判定与性质、平行线的性质与判定、平行线分线段成比例定理，具备证明两条线段相等、两个角相等的基本能力。能力基础方面，经过七八年级的几何学