高三历史选必融合教学设计：辽宋夏金元的经济发展、社会生活与文化交流.docxVIP

高三历史选必融合教学设计：辽宋夏金元的经济发展、社会生活与文化交流

【教材与课标分析】

本课对应统编版《中外历史纲要（上）》第三单元核心内容，并与选择性必修教材中经济与社会生活、文化交流与传播的相关主题深度咬合。课程标准对本时段的要求集中在三个层面：认识辽宋夏金元时期各民族政权并立与交融的历史格局，理解这一时期经济重心南移的完成及其深层动因，把握商品经济发展、市民社会兴起与思想文化变迁之间的内在关联。从学业质量水平看，高三一轮复习须把学生推向水平三与水平四，即能够在陌生情境中调动时空观念，对辽宋夏金元的经济现象作出有证据支撑的解释，并能从长时段视角审视这一时期在整个中国古代社会转型中的坐标位置。

贵州考生在全国甲卷及新高考过渡题型中，面对本单元试题的失分点长期集中在三处：一是把“经济重心南移完成于南宋”机械背诵，却无法在材料题中论证“完成”的判据；二是对交子、市舶司、草市等概念能指与所指混淆，见到纸币材料便条件反射作答，忽视其区域性局限；三是对理学兴起与市民文化勃兴的并置现象缺乏解释框架，常以“经济决定文化”一句笼统带过。基于此，本设计以“多元政权格局下的经济整合与文化流动”为统领性问题，重构复习线索。

【学情诊断】

授课对象为高三文科方向学生，已完成新授课学习，具备基本史实储备，但知识呈碎片化状态。前测显示，约六成学生能列出“占城稻、交子、景德镇”等碎片化名词，仅有两成学生能构建