小学六年级心理健康教育《当冲突发生后》教学设计.docx

小学六年级心理健康教育《当冲突发生后》教学设计

一、教学背景分析

六年级学生处于童年后期向青春期过渡的关键阶段，同伴关系在其心理生活中占据越来越重要的位置。这一时期的学生自我意识迅速增强，自尊心敏感，情绪体验强烈而调节能力尚不成熟，同学之间因观点分歧、误会、游戏规则、物品归属等问题引发的冲突明显增多。部分学生面对冲突时习惯用争吵、冷战、报复或一味回避的方式处理，不仅破坏了同伴关系，也给班级氛围和自身情绪健康带来负面影响。

本课是心理健康教育课程中人际交往板块的重要内容。课程目标不是教学生消灭冲突——冲突本身并不可怕，它是人际交往中难以避免的一部分——而是引导学生重新认识冲突，学会觉察冲突中的情