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基于具身认知理论的小学语文阅读教学行动研究——以第二学段为例.pdf

基于具身认知理论的小学语文阅读教学行动研究——以第二学段为例.pdf

    摘要

    阅读教学是小学语文课程的重要环节。新课标非常重视学生阅读能力的培养，这就

    需要提高课堂阅读教学的实效，同时加强课外阅读指导。本研究关注的是第二学段课堂

    阅读教学的实际问题。当前，小学语文课堂阅读教学存在高投入低成效的难题，例如尽

    管教师们在课堂上使出浑身解数，学生们的阅读能力的提升却依旧缓慢等现象。尽管已

    有研究对此做出探讨，但效果并不显著。具身认知理论强调认知过程中身体的参与性、

    强调情境理解、注重情感发展以及强调身心交互，这对提高阅读教学具有重要的理论指

    导意义。本研究聚集具身阅读教

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