2026年沪教版二年级下册第六单元“教学评一体”教学设计：厘米、分米、米的认识.docxVIP

PAGE1

《厘米、分米、米的认识》大单元整体教学设计

教学设计说明

项目

内容

授课对象

二年级下学期学生

课题名称

厘米、分米、米的认识

课时安排

6课时

教材版本

沪教版二年级下册第六单元

单元主题

长度单位的认识与测量

大概念

统一度量单位是数学交流与生活实践的基础

核心内容

厘米、分米、米三个长度单位的认识、换算及实际应用

教学重点

三个长度单位的表象建立及单位间的进率关系

教学难点

建立1厘米、1分米、1米的实际长度表象，正确进行单位换算

设计理念与指导思想

本单元设计以《义务教育数学课程标准（2022年版）》中”量感”核心素养为导向，遵循二年级学生的认知发展规律，聚焦”教-学-评”一致性原则。设计过程中注重将抽象的长度概念与学生的生活经验深度联结，通过”身体尺”、实物测量、跨学科实践等多元活动，帮助学生在真实情境中形成对长度单位的稳定感知。

整体设计秉持”以学定教、以评促教”的理念，将评价嵌入教学全过程，让学生在”做中学、评中悟”。同时，借鉴大单元教学的整体性思想，将原本分散的知识点整合为”认识—测量—换算—应用”四个递进模块，使学生的学习路径更加清晰，思维发展更具连贯性。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

《义务教育数学课程标准（2022年版）》在”图形与几何”领域明确提出：第二学段（1—2年级）学生应”结合生活